Стишки для детского альбомаПодборки статей по воспитаниюМонтессори книги и видеоГленн Доман книги и карточкиРазвивающие мультики для детей

Развитие ребенка (читать)

Раздел Книги

Нервно-психическое развитие детей в возрасте от 1 года до 3-х лет

Социальная ситуация развития

Ребенок становится более самостоятельным в познании окружающей действительности и начинает использовать взрослого как средство общения с предметным миром.

Постепенно развивается мотивация достижения, ребенок стремится к овладению физическими действиями, готов демонстрировать свои успехи и ожидает признания окружающих.

Раннее детство — возраст социализации, т. е. приобщения детей к нормам и ценностям общества. Взрослые и их нормы взаимодействия с малышом служат эталонами поведения. Ребенок осваивает приемы привлечения и удержания внимания взрослых: Он учится выражать чувство привязанности и симпатии, а также чувство неудовольствия. Он начинает демонстрировать свою волю в общении со своими близкими, со взрослым и другими детьми.

Действуя с предметом, ребенок усваивает функцию предмета, закрепленную за ним в культуре. Предметные действия — общепринятые способы употребления предметов — осваиваются детьми через посредство взрослого человека, с его помощью и под его руководством.

Связь действия с предметом проходит три фазы развития:

  • ребенок выполняет с предметом все известные ему действия;
  • употребляет предмет только по назначению;
  • производит различные действия, при твердом усвоении основной функции предмета. Таким образом, появляются зачатки игровой ситуации.

Внутри предметной деятельности зарождаются такие новые виды, как игра, и продуктивные виды деятельности (рисование, лепка, конструирование).

Достижениями этого возраста являются развитие самостоятельной ходьбы, овладение прямой походкой, овладение речью и предметной деятельностью.

Прямохождение

Овладение прямой походкой позволяет расширить круг общения с интересующими предметами, делать выбор и проявлять самостоятельность. Благодаря ходьбе происходит интенсивное развитие координации движений, чувства расстояния и пространственного расположения.

Ребенок испытывает удовольствие от самого процесса хождения. Постоянные добровольные упражнения в ходьбе доставляют ребенку радость от чувства овладения своим телом. Это чувство придает малышу уверенность, что положительно влияет на его самочувствие. Посте-пенно достигается автоматизация передвижение, и оно перестает представлять для ребенка самостоятельный интерес.

Речь

В раннем детстве речь ребенка развивается от примитивных названий до осознанного выражения мысли.

Развитие речи идет по двум направлениям:

1. Совершенствуется понимание речи взрослых.

2. Формируется собственная активная речь.

Благоприятный период развития речи — от 1,5 до 3-х лет. Наряду с расширением словаря и уточнением произношения происходит усвоение грамматического строя речи, разнообразных грамматических форм.

Слово приобретает стимулирующее значение раньше, чем тормозящее: ребенку значительно легче начать какое-либо действие по словесному указанию, чем прекратить его.

Развитие речи до полутора лет происходит медленно. В этот период ребенок осваивает от 30 до 100 слов и употребляет их редко. После полутора лет ребенок начинает проявлять инициативу в разговорах. Темп развития речи возрастает. К концу 2-го года ребенок употребляет около 300 слов, а к концу 3-го года — от 500 до 1,5    тыс. слов. Таким образом, формируется активная речь, которая становится средством общения со взрослыми и сверстниками.

Овладение предметной деятельностью

На первых этапах овладения предметной деятельностью действие и объект тесно связаны, ребенок может выполнять действия только с тем предметом, который предназначен для данной деятельности. Если в младенчестве ребенок, получив незнакомую вещь, пробует производить различные ему известные действия, то затем, в последующий период, его активность направлена на выяснение ее назначения. Ребенок начинает соотносить объекты между собой и использовать один из них как средство воздействия на другие. Осваивая соотносящие и орудийные действия, ребенок усваивает общий способ употребления орудий. Овладение этими действиями требует новых, отличных от предыдущих, движений руки ребенка, их подчинения устройству орудия: копать песок совочком или есть кашу ложкой совсем не то, что рукой. Орудийные действия ребенка раннего детства несовершенны, они продолжают отрабатываться на протяжении следующего возрастного этапа.

P.S. Деткам в возрасте 2-3 лет нравится кататься на трехколесных велосипедах, например, Smart Trike. Для удобства они оснащены родительской ручкой и козырьком от солнца.

Будем благодарны, если поделитесь статьей:

Читайте также:

Самое популярное и лучшее:

Добавить комментарий

Все e-mail будут надёжно скрыты, а любой спам будет удалён.

Защитный код
Обновить