Стишки для детского альбомаПодборки статей по воспитаниюМонтессори книги и видеоГленн Доман книги и карточкиРазвивающие мультики для детей

Как понять, готов ли ребенок к школе?

. Раздел Полезные статьи

Как понять, готов ли ребенок к школе? Часть 2

В предыдущей статье мы рассмотрели основные требования, предъявляемые будущему первокласснику при оценке его готовности к школьному обучению. Сейчас мы рассмотрим все пункты детальнее.

1.    Знать, что речь состоит из предложений, предложения из слов, слова из слогов, слоги из звуков.

В детском саду у ребят есть занятия по подготовке к обучению грамоте, где им обычно рассказывают о том, что такое предложение, слово, слоги, звуки. Дети тренируются в определении слогов и звуков, составлении предложений. Если ребенок не посещает детский сад, но ходит на курсы по подготовке к школе, там этому обычно также учат. В любом случае, когда ребенок придет в школу, речевой подготовке уделят немало внимания на первых неделях обучения. Тогда логичен вопрос: зачем же вообще до школы об этом заботиться? Здесь не все так просто.

Дело в том, что эти начальные понятая, да и первые 11 пунктов в нашем списке требований вообще, так или иначе, относятся к сформированности речевых процессов ребенка. И особое внимание им уделено неслучайно. В целом устная речь формируется на достаточно высоком уровне уже к 5 годам. В этом возрасте ребенок уже способен произносить правильно все звуки родного языка, грамотно строить словосочетания и предложения, обладает достаточно большим словарным запасом. Конечно, речь еще несовершенна, и ее совершенствование будет длиться еще долгие годы, но определенный задел на будущее уже есть. И в данном случае очень важно, чтобы определенные структуры и процессы устной речи были сформированы, прежде чем ребенок начнет осваивать письменную речь. Думаю, уже становится понятно, откуда возникают все эти речевые требования.

Важно, чтобы к моменту поступления в школу у ребенка была в достаточной мере сформирована устная речь. В противном случае появляется высокий риск того, что все ошибки, трудности, которые есть в устной речи, могут перейти в письменную. Они будут там закрепляться, и справиться с ними потом станет значительно трудней. В свою очередь проблемы в усвоении родного языка могут повлиять в будущем как на само школьное обучение, так и на сдачу выпускных и вступительных экзаменов. И хотя экзамены еще очень далеки, и думать сегодня о них, возможно, не хочется, следует помнить, что исправлять закрепившиеся в опыте ошибки потом будет очень тяжело. Поэтому подумать о будущем ребенка нужно еще до школы. Обратитесь за консультацией к логопеду, при необходимости вам дадут рекомендации по коррекции или направят на занятия. Если у ребенка нет существенных проблем со здоровьем, справиться с недостатками речевого развития не так сложно, нужно только приложить немного усилий.

2.    Уметь отличать букву от звука.

Буквы мы пишем и видим, а звуки — слышим и говорим. Согласитесь, ребенок может это запомнить и понять, ничего сложно тут нет. Позже, уже в школе, с терминами «буква» и «звук» он будет сталкиваться многократно, поэтому давайте объясним сразу, раз и навсегда, чем эти понятия отличаются друг от друга.

3 - 5.    Уметь выделять звуки в словах. Уметь определять место звука в слове. Уметь подбирать слова с заданным звуком.

Данные критерии являются различными показателями развития фонематического слуха ребенка. Своевременное обнаружение сложностей и их корректировка позволит в дальнейшем избежать проблем при изучении как родного, так и иностранных языков.

6.    Достаточный словарный запас.

К семи годам словарный запас ребенка уже довольно велик. Он умеет правильно пользоваться различными частями речи. В активной лексике много имен прилагательных, глаголов, естественно, и имен существительных. Ребенок уже может использовать правильные формы слов, сопоставлять их по лицам, родам, падежам (еще не зная этих понятий).

7.    Знание наизусть стихотворений.

Знает и рассказывает наизусть различные стихотворения. На собеседовании, которое проходит ребенок при поступлении в некоторые школы, могут предложить рассказать наизусть любимое стихотворение.

8.    Составление простых предложений из 3-4 слов.

Навык, которым владеет большинство детей уже с двух-летнего возраста. Например, когда ребенок отвечает на какой-то вопрос или рассказывает, что он видит на картинке, с кем живет, что любит делать — все это составление простых предложений.

9.    Умение излагать содержание прочитанного текста, пересказывать.

Это и умение слушать (в школе надо слушать и слышать учителе), запоминать (куда без этого), воспроизводить некую последовательность событий (это можно рассматривать как зрелость мыслительных процессов).

10.    Умение отвечать на вопросы.

Пункт банальный, но важный.

«Мальчик, как тебя зовут?»
«Как зовут твою маму?»
«Какой сегодня день?»

Вопросы несложные, но даже они порой могут поставить ребенка в тупик. Кто-то стесняется, кто-то не понимает, что от него требуется, а кто-то ответить, безусловно, может, но вместо полного ответа отвечает одним словом и затрудняется в составлении полного предложения. А ведь мы уже говорили, что все развивается постепенно, понемногу. Сегодня ребенок учится отвечать на простые конкретные вопросы, а завтра будет учиться давать развернутый, аргументированный ответ на вопрос по литературе, философии, истории. Поэтому даже такой, казалось бы, малости, как ответ на вопрос, ребенка нужно учить начиная еще с дошкольного возраста.

«Мальчик как тебя зовут? — Меня зовут Матвей».
«Как зовут твою маму? — Мою маму зовут Оля».
«Какой сегодня день? — Сегодня понедельник».
«Матвей, ты хочешь учиться в школе? — Да, я хочу учиться в школе».

Так что желательно обратить внимание на то, умеет ли ваш ребенок отвечать на вопросы полными предложениями, и при необходимости потренировать его в этом.

11.    Составление рассказа по картинке или серии картинок.

Это и развитие наблюдательности, и развитие мышления, и развитие речи одновременно. Данный параметр больше оценивает психологические характеристики, умение прослеживать причинно-следственные связи, рассуждать, мыслить. Это требование опирается на возрастную особенность ребенка — дается опора на зрительный образ, что, конечно, облегчает задачу в составлении рассказа и вместе с тем проверяет навык владения родным языком.

P.S. С раннего детства уделяйте внимание развитию мелкой моторики у детей. Это будет способствовать интеллектуальному развитию и развитию речи ребенка.

Будем благодарны, если поделитесь статьей:

Читайте также:

Самое популярное и лучшее:

Добавить комментарий

Все e-mail будут надёжно скрыты, а любой спам будет удалён.

Защитный код
Обновить