Стишки для детского альбомаПодборки статей по воспитаниюМонтессори книги и видеоГленн Доман книги и карточкиРазвивающие мультики для детей

Наблюдения за природой

. Раздел Полезные статьи

Наблюдения за природой. 6 занятие

Медвежонок рассказывает, что у него есть одежда синего, красного и т.п. цветов. А какого цвета сегодня одежда у детей? Воспитатель по очереди спрашивает:

—    Олечка, какого цвета у тебя курточка? А у тебя, Коля?

Если ребенок затрудняется с ответом, ему сначала помогают другие дети, а затем (при необходимости) и взрослый. Воспитатель напоминает, какое сейчас время года, и спрашивает:

—    Какие краски нам приносит осень? Давайте посмотрим вокруг, пройдемся по участку и найдем как можно больше разных красок осени (зеленый, желтый, красный и т.п.).

Воспитатель завязывает медвежонку красный бант и сажает его под деревом. Рядом с медвежонком стоит корзина для сбора листьев. Медвежонок просит детей собрать в корзиночку как можно больше листьев того же цвета, что и его бантик. В другие дни медвежонку повязывают желтый и зеленый бантики. Листья этих цветов они и собирают в корзиночки. Можно повязать медвежонку бант несуществующего цвета, например, синий, — медвежонок ведь может и ошибаться. Еще вариант: воспитатель ставит рядом три корзинки, к каждой из которой прикреплен бумажный листик определенного цвета. Дети собирают листья и сортируют их по цвету, раскладывая в корзиночки. Воспитатель обращает внимание детей на то, каких листьев оказалось больше всего.

В конце прогулки воспитатель обязательно обобщает:

—    Мы сегодня выяснили, что у осени много красок. Какие же это краски? Есть ли в ее наряде желтый цвет? Что бывает желтым? (Листья, последние цветы.) Есть ли в наряде осени зеленый цвет? И где? (Дети могут взять в группу листья, опавшие цветочные лепестки разного цвета.)

Воспитатель говорит, что на участке растут разные деревья. Дети с помощью воспитателя вспоминают, с какими деревьями они уже знакомились. Воспитатель сообщает, что медвежонок очень хочет поиграть в прятки. Правила игры такие: дети говорят, под каким деревом они спрячутся, медвежонок закрывает глазки, и малыши бегут, например, к березе. Медвежонок должен найти березу, при этом он «рассуждает», называя основные признаки дерева: «Как же мне найти березу? Кажется, у нее белая кора. А под березой должны лежать маленькие желтые листочки. Где же у нас такое дерево?» (Обычно малыши не выдерживают и кричат, подсказывают медвежонку: мы здесь, здесь, вот береза!)

В заключение воспитатель подводит итог: «Видите, сколько разных деревьев у нас на участке! Медвежонок просил вас вспомнить, под какими деревьями вы прятались. Под березой прятались? Да. А как медвежонок ее нашел? Почему не перепутал с липой? Потому что у березы белая кора, а у липы коричневая, почти, как шубка медвежонка».

Воспитатель показывает детям любые летающие семена — клена, ясеня. Если на участке нет таких растений, можно взять с собой на прогулку семена из коллекции, добавив семена сосны, ели. Если есть возможность, дети наблюдают, как семена падают на землю. Воспитатель дает каждому ребенку пару летучих семян и предлагает их подбросить вместе с ним и понаблюдать, как они падают.

Наблюдения в группе, зимнем саду, экологической комнате. Воспитатель раскладывает на столе листья, лепестки, которые дети принесли с прогулки, и просит найти предметы такого же цвета в уголке природы. (Можно повторить прием с медвежонком и корзинами.) Воспитатель спрашивает:

—    Можно увидеть краски осени на комнатных растениях? А опадают ли листья у комнатных растений так же, как у растений на улице? Нет, на веточках комнатных растений и осенью, и зимой есть листья.

Воспитатель объясняет, что на улице осенью становится холоднее, и в комнате все время тепло — и зимой, и летом, и весной, и осенью. Поэтому листья у большинства растений остаются зелеными круглый год. В городской службе доставки цветов вы можете заказать букет из разнообразных цветов, которые украсят помещение и послужать наглядным примером для занятий.

Воспитатель сообщает детям, что у медвежонка есть просьба. Медвежонок просит детей:

—    Ребята, мы с вами так здорово играли в прятки на улице! Вы прятались, а я вас искал! Помните, в каких местах вы прятались? Правильно, под деревьями. Давайте еще поиграем. Только теперь прятаться буду я. Подскажите мне, есть ли в нашем уголке природы деревья такие же, как на улице? Нет? А где же тогда я смогу спрятаться? Помогите мне, пожалуйста, найти самые большие и высокие растения, самые большие листья.

Дети выполняют просьбу медвежонка. Воспитатель пробует спрятать игрушку там, куда они предлагают, при этом постоянно обращает внимание малышей на то, что растения разные:

Настенька предлагает мишке спрятаться вот под этим растением. Оно называется фикусом. Какое это растение — высокое или низкое? Большое или маленькое? А какие у него листья? Большие или маленькие? Как ты, Игорек, считаешь, может мишка здесь спряться или нет? А ты, Танечка? Давайте проверим. Только делать это надо очень осторожно, чтобы не повредить листья. (Воспитатель просит детей отойти от фикуса и сажает медвежонка под растение.)

А ну-ка, посмотрите, где наш медвежонок? Хорошо ли он спрятался?

Смотрите, вот здесь растет другое растение. Оно называется бегония. (Воспитатель просто называет некоторые растения, не требуя, чтобы дети их запоминали.) Может мишка за ним спрятаться? Почему нет? Давайте проверим. (Воспитатель сажает медвежонка рядом с растением.) Как вы думаете, медвежонок выше или ниже этого растения? Конечно, выше, поэтому здесь он спрятаться не сможет. (Затем воспитатель предлагает детям прятать медвежонка сначала под растением с узкими листьями, а затем — под растением с широкими листьями. Дети наблюдают и решают, где медвежонок лучше заметен).

Медвежонок благодарит детей и сообщает, что он все понял: для того чтобы спрятаться, он должен выбрать большие растения с большими широкими листьями. Теперь он хочет сам спрятаться, а ребята должны его найти. Воспитатель или его помощник незаметно прячет медвежонка под одним из крупных растений. Дети находят игрушечного медведя, после чего воспитатель еще раз обобщает:

—    В нашем уголке есть разные растения. Какие? Большие и маленькие, высокие и низкие. И листья у растений тоже бывают разными — большими и маленькими, широкими и узкими.

Воспитатель вместе с детьми проводит наблюдение. Срезанные верхушки морковки и свеклы помещают в емкость с небольшим количеством воды. Воспитатель сообщает, что детей ждет сюрприз. Нужно только следить, чтобы в блюдечке все время была вода. Через некоторое время у верхушек овощей отрастает ботва. Дети рассматривают стебельки, листочки растений. Выращенную ботву можно срезать и покормить ею животных уголка природы.

Будем благодарны, если поделитесь статьей:

Читайте также:

Самое популярное и лучшее:

Добавить комментарий

Все e-mail будут надёжно скрыты, а любой спам будет удалён.

Защитный код
Обновить